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印度“贱民”大罢工酿骚乱 致使部分城市交通瘫痪 白先勇携手众多学者 探讨年轻人如何读《红楼梦》
您当前的位置 :首页 > 影视 正文 来源: lerd.com.cn 太仓新闻网 发布时间:
2019-11-15

  【环球时报驻印度特派记者苑基荣】据〖今日印度〗3日报道印度马哈拉施特拉邦2日爆发的达利特人(意为“贱民”)抗议示威活动持续至3日仍未平息达利特人罢工有扩大之势抗议使该邦部分城市交通瘫痪。

  据报道1日差距马哈拉施特拉邦浦纳市30公里外的克雷贾恩·比戈村发生种姓冲突暴力事件起因是当地达利特人庆祝克雷贾恩·比戈战役胜利200周年。1818年1月1日受雇于英国东印度公司的低种姓达利特人打败了当地马拉塔王国的高种姓士兵。

  1月2日达利特人团体在马邦多地举办罢工与示威游行抗议者走上孟买、塔那、浦纳与奥兰加巴德等地街头还封锁了多条公路用石头袭击车辆火车运输一度也受到影响。在达利特人聚集的马拉地瓦达与维达尔巴地区出现了纵火焚烧事件。截至3日暴力冲突已造成1死5伤154辆公交车被焚毁多所房屋被烧。

  印度孟买大学教授普纳特对〖环球时报〗记者说马哈拉施特拉邦达利特政治由来已久两大种姓已经发生多次冲突与骚乱。达利特知识分子认为当年参加战役的达利特人与英国并肩战斗是为了反对马拉塔国王的种姓压迫。而以印度较高种姓构成的马拉塔人认为该战役是马拉塔国王反对英国的侵略与镇压。

  马邦首席部长法德纳维斯2日发表电视讲话宣布向冲突地区增派警力局势正在逐步得到控制。法德纳维斯还要求警方检查达利特人的骚乱并对那些在社交网站上传播谣言造成恐慌者发出严厉警告表示将采取行动。法德纳维斯还宣布向浦纳死难者家属支付100万卢比(约合10万元人民币)赔偿金。〖今日印度〗3日报道在警方的强力介入下马邦总体局势还是可控。

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  3月24日至25日“全季·人文大赏——红楼梦与我们的‘文艺复兴’”主题活动在上海举办

  3月24日至25日“全季·人文大赏——红楼梦与我们的‘文艺复兴’”主题活动在上海举办。著名作家白先勇携手多位学者、作家品红楼听游园。白先勇以名为〖从、到中华“文艺复兴”〗的演讲拉开活动序幕并在其中介绍了〖青春版·牡丹亭〗的缘起及十余年间的故事并提出了复兴中国传统文化的概念。

  在两天的论坛中白先勇与诸多学者讨论了有关〖红楼梦〗的版本及后四十回的归属、〖红楼梦〗对当代文学写作的意义等问题。而无论是〖牡丹亭〗还是〖红楼梦〗白先勇都非常重视青年人对其的接受与了解。他一直强调文化的复兴青年人与学生是重要力量。在谈到〖青春版·牡丹亭〗时他说:“一个表演艺术一定要有年轻观众没有年轻观众是没有未来的。”

  〖红楼梦〗作为经典中的经典年轻读者对它的理解与接受不管对于青年自身还是文化传承都是至关重要的。假如只是死记硬背应付枯燥的考试经典阅读就失去了意义。那么如何引导学生主动阅读热爱经典?论坛邀请了两位大学助教老师与两位中学语文教师共谈〖红楼梦〗在青少年中的接受现状与教学方法从中也可管窥语文教育中的古典文化接受问题。

  现状:必考必读但兴趣激发是问题

  对于〖红楼梦〗在青少年中的接受白先勇认为大趋势是有利的。首先是因为必读必考。北京2016年颁布了大纲包括〖红楼梦〗在内的12本名著列入必读必考的范围。人教版教材虽然只选了林黛玉进贾府这一节但考试的考点却覆盖了整本书。如在2017年北京市高考试卷当中有一道分值10分的写作题:从〖红楼梦〗中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中选择一人用一种花来比喻她并简述理由。人大附中的王喆老师认为这种考察代表了高考新方向它要求的是深入而全面阅读在阅读中激发思考将人生体验与审美能力与文本结合而非对知识点的死记硬背。

  对于青少年的接受白先勇说:“其实〖红楼梦〗就是一个青春版我说大观园是一个少年宫是一个儿童乐园。贾宝玉出家的时候才19年之前都是十几年。(从某个层面来讲这是)青少年的故事引起青少年的兴趣应该不是那么难就看你怎么去做。”

  清华附中国际部的老师钱超讲述了自我的学生对〖红楼梦〗的想法:半红半白读不懂诗词太多读着累人物太多记不住主题多元抓不到多愁善感没趣味。这也造成老师每次教〖红楼梦〗的时候会很头疼。

  但是〖红楼梦〗是中国文化的百科全书里面有中华民族的人情世故、宗法制度、衣食住行、诗词曲语它是绕不开的。这确定了青少年阅读〖红楼梦〗的双重意义。首先是对于学生自身不论对于日后的写作能力与审美能力还是为人处世〖红楼梦〗都是一个取之不尽用之不竭的宝库;另外对于文化自身的传承与传播青少年去读去了解是文化传承下去的重要因素。钱超老师说他带的国际班很多学生最终都将出国读书所以读〖红楼梦〗某种意义上就是一场寻根之旅一方面在外羁旅的日子可以帮助他们找到自我文化根基与精神故乡另一方面对中华的文化与智慧也是一种好的传播。

  所以〖红楼梦〗要读但不能单纯的为考试而读要能够从中发掘乐趣成为人生中随时可调用的美与生命感悟。这取决于怎么教怎么引导。

  教学:用〖红楼梦〗的方式教授〖红楼梦〗

  王喆老师认为应该用〖红楼梦〗的方式带学生读〖红楼梦〗。〖红楼梦〗本就是一群年轻人的故事要用青春的方式去阅读青春。如白先勇发起的〖青春版·牡丹亭〗将旧版〖牡丹亭〗化繁为简化旧为新找到了青年人乐于接受的表现形式。而〖红楼梦〗的教学也可以采用这样的方式。

  论坛中王喆老师与钱超老师都介绍了各自的教学经验。

  首先是将课程活动化带领学生走入情境。〖红楼梦〗虽然是古代故事但是其中的情感在十六七年的男孩女孩的生活中是真实存在的。让他们从自身生命出发去走进〖红楼梦〗比死记硬背知识点与情节内容更重要。

  实践上可以组织各类活动再现书中情境。如模仿〖红楼梦〗的海棠诗社举办类似的活动让学生们也踏春寻景咏风月咏花草真正体验书中人的生活。这种实践也可应用在其他古典读物的教授上钱超老师的课堂中阅读〖苏东坡传〗时会给学生准备东坡肉让孩子们一边吃一边玩激发其兴趣。

  日常考核上可以设计任务通关式。让学生建立不同的阅读小组教师设计任务。比如可以把学生分成宝玉组、黛玉组、宝钗组然后以辩论赛、演出或分组报告等形式进行比赛或展示。比如钱超老师的课堂上会先组织孩子们看3回左右的〖红楼梦〗然后一位同学做报告并根据这个章节的内容提出问题大家进行辩论比如说贾宝玉到底应该娶林黛玉还是应该娶薛宝钗。

  另外两位老师都提到了真实的生活体验与阅读的联系如旅行与文学节日与文学。人大附中在寒假提倡了一个活动:“带一本名著去旅行”。比如去南京就可以带上〖红楼梦〗边游边读让学生亲身体验开学后再由教师引导其进行思考与讨论。清华附中去年也曾做过一个活动在特殊的节日组织专门的阅读活动将文学跟传统节庆联系在一起。

  除此之外经典阅读也可以与现代科技接轨钱超老师说:“我们可以出这样一个题目假如〖红楼梦〗中的人物他遇到了现在AI机器人他会有什么样的反应?请你把他的反应录制成一个video来发给我们我们在班上可以播放。”

  红楼梦是一个宝库从中可以生发出非常多的知识、思维方式、写作技巧、人生哲学等。如在台湾大学曾担任过白先勇课程助教的杨富闵评价白先勇的创作课时说:“白先勇用〖红楼梦〗这样一个文本间接阐释了他对于小说写作各种想法包括人物、对话、主题等等。”白先勇自我也说〖红楼梦〗是他写作的百科全书。所以红楼梦教学可以有多个维度与方向。这对于老师是个挑战不能局限于简单的读与背要一直创新教学方式。

  考察:鼓励精读与思考

  钟秩维曾在台湾大学白先勇教授的〖红楼梦〗课程中担任助教并参与考试出题。他讲述了该课的考题设置状况。考题大概会分成三种类型:填空、简答与论述。因为〖红楼梦〗需要精读填空旨在考察学生对于文本是否熟悉比如说第63回讲在怡红院庆生彼此吟诗抽花签。题目便具体到某个花签抽到的人是谁。有关精读的考察人大附中的王喆老师也提出了类似的方式。他会组织学生进行百题大赛有关〖红楼梦〗出一百道题目倒逼学生仔细阅读注意细节而不是去上百度百科。因为这些题目是百度百科搜不到的必须亲自细读。王喆说:“这可能很无趣但必须走过这样一个扎实的无趣的道路才能真正进入大观园的世界。”

  至于简答题与论述题钟秩维助教介绍说会考一些开放性的题目。如佛道儒三家思想在〖红楼梦〗之中如何表现人物塑造如何呈现等。题目会提前一个星期发布让同学带着问题充分阅读与思考。而对于中学生题目可以更有趣一些王喆老师介绍说有关〖红楼梦〗有一道经典的题目:〖红楼梦〗中的这几个女孩子比如说林黛玉、薛宝钗史湘云等你愿意选择与谁一起生活一天?答好这个题目不仅要精读文本还要对其中的人物性格特征有深入体会并使之与自我的生活发生关联是一个结合自身生命体验进行思考的过程。

  而近年来有关文学经典的考试试题的设置也体现了教学的一个方向:摒弃生硬的知识点背诵鼓励学生从精读到思考并将名著融入自我日常的生活与审美体验。

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